慢跑一個半小時，六點太陽就很炙熱，所以夏天的花東一定要四點多就要運動，不然等到六點才要外出運動，一到外面看到太陽光如此燦爛，一定打退堂鼓，因為太熱了。
援引他经，失其句读，以无为有，其可闵笑也，不可胜记也。——晋· 何休《春秋公羊注疏序》
文言文中句尾常见的语气词有“与（欤）”、“邪（耶）”、“乎”、“哉”、“也”、“矣”、“焉”、“耳”等，这些词之后要断开。
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「我能夠接納自己所有的情緒、所有的回憶了嗎？」 在看著樂樂坐在記憶球山上，我問著自己。
大透切，音豆。義同。【周禮·天官·宮正註】鄭司農讀火絕之。《釋文》徐音豆。
其實，即使是沒有點讀功能的繪本，也可以搭配點讀筆來創造更豐富的學習方式！
難得一見有這麼有趣、互動式、且畫風很有質感的繪本，是這次的推薦必買！
以色筆圈出版面發音的區塊（若是多層點讀，則須以不同色筆圈出，以示區隔），並註明對應的音檔內容或音檔檔名。
這篇迷思解析，我想用更不一樣的視角，來看待點讀筆的角色與價值，而不是將它視為「語言學習的唯一工具」或「親子共讀的替代品」。
서양 작문법에서 유래하는 물음표,느낌표,따옴표 등의 다양한 문장부호도 가리켜 '문장부호'란 용어와도 상통하여 쓰인다..이러한 구두점은 띄어쓰기의 끊는 기능과 같은 가치를 지니므로 띄어쓰기의 선구적 방식으로 볼 수 있다. 구두법의 역사는 불확실하나 중국은 갑골문(甲骨文) 일부에 전하는 문단 구분선인 '계획'(界劃) 이라든가 일부 명문(銘文) 자료의 꺾쇠 부호, 죽간(竹簡)의 단락 부호 등이 원시적 분단부호(分段符號)를 보여 주며, 서한(西漢) 讀點新聞 시대 자료 중에는 , , , ▲ 등의 부호를 사용한 예도 있다.
報告的第十五部分，聚焦了「從嚴治黨」——「堅定不移全面從嚴治黨，深入推進新時代黨的建設新的偉大工程」。
好不容易擠出一點時間想和孩子共讀，孩子當下可能想玩玩具、不一定想唸書；有時忙了一整天，已經很累了，孩子想找你陪讀，但疲累的你，聲音懶洋洋、只想草草念完，孩子當然也能感受到你的不耐煩，你知道親子共讀真的很重要，但是今天真的好累、好忙、好想休息。
在黑夜中奔跑，我們追求自由與無拘束的感覺。人在夜幕下的奔跑，無論是多麼不重要的地點，此刻他都是自由的。雖然孤寂，卻又擁有著無悲無喜的寧靜。